El efecto del cine

EL EFECTO DEL CINE. ILUSIÓN, REALIDAD E IMAGEN EN MOVIMIENTO. REALISMO.

Resumen de la exposición.

    La exposición “El efecto del cine…”, nos presenta cómo podemos ver la realidad desde la ficción; cómo, dependiendo del sentimiento que quiera imprimirle el director, el receptor capta realidades completamente distintas.

    Ángulos de grabación, velocidad de la misma, en  blanco y negro o en color, película muda o con sonido…De éstos y multitud de factores más dependen las realidades percibidas por todo aquél que va al cine.

Comentario de las obras

Lonley Planet. Julian Rosefeldt.

En esta obra aparece un típico mochilero siguiendo las indicaciones de una guía de viajes. Durante el viaje veremos comprometida su identidad. ¿Es real o de ficción?.

Fantome Créole. Isaac Julián.

Localizaciones en dos continentes distintos apareciendo en cuatro pantallas distintas; unas en parajes helados o desérticos, otras entre edificios africanos típicos o modernos.

Tuin. Runa Islam.

Recreación de una escena de otra película sin esconder todo el equipo de filmación, mostrando la “trastienda” del cine.

Double. Kerry Tribe.

La directora de la película escoge a cuatro actrices parecidas a ella misma y las hace actuar mientras recuerdan los datos de la vida que ésta les ha contado.

1st Light. Paul Chan.

Unas imagenes proyectadas en un bucle cíclico, mostrándonos un “viaje” de la tranquilidad a la catástrofe, nos sugiere una relación causa-efecto en el mundo exageradamente mercantilizado en el que vivimos.

Godville. Omer Fast.

Entrevistas a unos actores de una ciudad ficticia sobre sus vidas reales y los papeles que representan. Los datos de ambas vidas se van entremezclando y acaban confundiendo al espectador.

New York, New York, New York, New York. Mungo Thomson.

Las imagenes mostradas simulan unas calles; pero unas frutas falsas y unas fachadas falsas, revelan al espectador la realidad. Es un plató de cine.

Jhon. Tan Charlesworth.

Una grabación de un casting a un joven que se interpreta a sí mismo en diferentes situaciones de su día a día.

Opinión.

    En una sociedad “dominada” por los medios de comunicación, quien tiene información, tiene poder. No importa el cariz de dicha información mientras se la haga creíble.

Le tenemos que dar gracias al cine por hacernos creíbles las escenas, por hacernos sentir y disfrutar.

Me pareció una exposición muy buena, pero se me hizo muy corta. Es muy interesante ver como grabando de diferentes formas te hacen ver y sentir cada una  cosas diferentes.

ANÁLISIS DE TRES PERIÓDICOS

Voy a analizar tres periódicos de información deportiva, dos de ellos nacionales, el Marca y el Mundo deportivo y el otro es frances, el L´Equipe.

MARCA: Nos encontramos con una portada a color con varias fotos pequeñas y una fotografía principal grande en el lado izquierdo. El titular de la foto principal es de un tamaño grande y se encuentra en el lado derecho.

Tiene un titular en el margen superior con una foto pequeña al lado izquierdo y con el titular al lado derecho a tamaño mediano con colores llamativos. A la derecha se encuentra una pequeña columna que comenta la noticia.

Justo debajo se encuentra el nombre del periódico en letras grandes y llamativas y a su derecha un anuncio en tamaño pequeño.

Debajo se encuentra la noticia principal con una fotografía en grande, al lado izquierdo y dentro de la foto en la parte de abajo se encuentra un comentario en tamaño pequeño. Al lado de la foto a la derecha se encuentra el titular en grande, justo encima de este titular hay un comentario en tamaño mediano.

 En el margen inferior del periódico hay tres titulares, el del lado izquierdo con el titular en tamaño mediano debajo de el hay una fotografía en tamaño mediano y una pequeña columna. Al lado de este hay otro titular con una foto en tamaño mediano que tiene debajo de esta una columna. Al lado derecho se encuentra otro titular con dos columnas en tamaño pequeño y una foto pequeña.

Por último en el margen inferior derecho se encuentra un anuncio con un titular al lado izquierdo en tamaño mediano y dos comentarios al lado derecho.

MUNDO DEPORTIVO: En este periódico nos encontramos con una portada a color, con varios anuncios, un titular principal con una fotografía en grande y varios titulares pequeños.

En el margen superior a la izquierda nos encontramos con el nombre del periódico en tamaño grande con colores llamativos. Al lado a la derecha hay dos anuncios en tamaño pequeño, los dos tienen un titular en tamaño pequeño y una foto del producto.

Debajo nos encontramos con el titular principal, a la izquierda está el titular en tamaño grande y debajo de este tenemos dos columnas en tamaño mediano. A la derecha se encuentra una fotografía del protagonista en tamaño grande.

Debajo se encuentran dos titulares uno a la izquierda y otro a la derecha en tamaño mediano y en colores llamativos. En medio de estos dos titulares se encuentra una fotografía en tamaño mediano.

Por último en el margen inferior si encuentran cuatro titulares en tamaño pequeño, los tres primeros con una fotografía en tamaño pequeño. El fondo de estos titulares con un color llamativo.

L´EQUIPE: Nos encontramos con una portada a color con varias fotografías en tamaño mediano y una fotografía principal grande en el lado izquierdo.

En el margen superior se encuentra una foto en tamaño mediano, al lado derecho se encuentra un titular en tamaño mediano, debajo de este una columna en tamaño pequeño y debajo de este el nombre del periódico en tamaño grande y en color llamativo. En el margen derecho se encuentra una foto en tamaño pequeño con una columna a la derecha en tamaño pequeño.

Debajo de todo esto se encuentra la noticia principal con una fotografía en grande, al lado izquierdo, dentro de la foto en la parte superior se encuentra el titular principal en tamaño grande, debajo a la izquierda se encuentra una columna en tamaño pequeño.

Al lado derecho de la foto principal se encuentran dos noticias, la primera con una foto en tamaño mediano, debajo se encuentran dos titulares de la foto en tamaño mediano y un comentario en tamaño pequeño. En la segunda noticia nos encontramos con una fotografía en tamaño mediano, debajo con el titular en tamaño maediano y debajo con dos columnas una a la iquierda y otra a la derecha en tamaño pequeño.

En el margen inferior del periódico nos encontramos  a la izquierda con una noticia, una columna en tamaño pequeño, al lado una foto en tamaño mediano, al lado a la derecha el titular en tamaño mediano y debajo una columna en tamaño pequeño. A la derecha del todo se encuentra un anuncio con una foto en tamaño mediano con unos comentarios dentro de la foto en tamaño pequeño y el fondo de la foto en color negro.

LEN MASTERMAN

NECESIDAD DE LA UTILIZACIÓN DE LA PRENSA EN LA EDUCACIÓN Y FUNCIONES DE LA MISMA.

Los medios de comunicación y la prensa están incluidos dentro de los contenidos de las distintas etapas, para desarrollar el espíritu crítico, y para favorecer relaciones significativas entre el alumnado y la sociedad.                                                                       

Ballesta, J. para él el trabajo con la prensa desarrolla la creatividad, la espresión escrita del alumnado, los hábitos lectores y mejora el clima de comunicación en la

clase.                                                 

Cabero, J. La utilidad de la prensa se centra, en que ofrecen al alumnado la posibilidad de tener a su alcance información cotidiana y cercana a la realidad.                                          Locertales y Nuñez, facilitan la motivación; son rentables para el profesorado tanto en gasto de energía personal como en el cumplimiento de objetivos: tienen un bajo costo económico y se puede realizar fácilmente en cualquier aula; permiten la formación de equipos de trabajo y colaboración.                                                                                      

 López, R. Razones que justifican la presencia de la prensa:

-          Es un aliciente para la renovación metodológica y curricular.

-          Permite a los alumnos contrastar sus visiones y puntos de vista sobre un mismo tema.

-          Constituye una fuente privilegiada de material informativo en el trabajo interdisciplinar, sirviendo de apoyo al aprendizaje.

-          Nos permite incidir en el campo de las emociones, la sensibilidad y las actitudes positivas.

La prensa como objeto de estudio o conocimiento.

El análisis y conocimiento de la prensa es fundamental para crear lectores críticos  y reflexivos.  Para estudiar la prensa: el análisis de noticias de Fernández, T. propone:

-          Un análisis de la estructura externa de la noticia.

-          Análisis de la estructura interna.

-          Valoración.

Corzo, j. L. Determina cinco pasos: lectura comprensiva, lectura crítica, lectura formativa, lectura comparativa y lecto-escritura creativa.

La prensa como recurso didáctico.

Con la idoneidad de utilizar la prensa como recurso, para trabajar en las distintas áreas de conocimiento y etapas. El profesoraado y el alumnado utilizaran la prensa como fuente de información y de formación.                                                                          

La prensa puede servir para proporcionar el aprendizaje de conceptos y elementos claves el en la formación del alumnado y también en la educación en valores.

Creación y elaboración de prensa.

La edición de un periódico es un trabajo de un gran valor educativo. Al conocer el medio de una forma más profunda, conseguiremos una actitud más crítica, se desarrolla la creatividad y la imaginación y se trabajan contenidos curriculares. La informática permite hacer una información de gran calidad. La gran importancia que tienen hoy los medios de comunicación, y el acceso a la información, tendrán una mayor importancia en el futuro.                                                                                                            

¿Por qué?    

        

La educación audiovisual sigue siendo marginal en los sistemas educativos. La educación debe ser igual de flexible y estar abierta al cambio.

Saturación de medios.
nuestras experiencias de la vida están saturadas de medios. Participamos en los medios como actividad secundaria.

 Influencia de los medios.
Son moldeadores de nuestras percepciones e ideas. Informan pero a la vez te resaltan lo que les parece importante y omiten lo que no les interesa que salga a la luz pública.

 La fabricación y la manipulación de la información.
Mucha información se omite gracias a un entramado confidencial y legislativo. Los objetivos de la educación audiovisual son críticos. Habrá que trazar una linea de separación entre la educacion pública y la industria de la comunicación. Por lo tanto la educacion audiovisual es uno de los pocos instrumentos que los profesores y alumnos poseen.

La educacion audiovisual y la democracia.

La importancia de la educacion audiovisual para comprender la información política y ejercer el derecho a voto. Es un paso esencial hacia la democracia participativa y en la democratización de las instituciones.

La importancia creciente de la comunicación y la información visual.
Es importante para que los alumnos sean capaces de examinar imágenes de manera crítica.

Educar para el futuro.
Tenemos que avanzar hacia el desarrollo de las aptitudes y habilidades necesarias para educar para la vida en el próximo siglo.

La creciente privatización de la información.
La información es el elemento principal de la economía. La transformación de la información en un bien de consumo y desarrollo de los sistemas de datos constituyen amenazas para el futuro de todos los sistemas de información pública y para el sistema educativo.
Los profesores deben motivar a los alumnos para que opinen, juzguen, participe sobre estos temas. Si no estaremos creando ciudadanos de una sociedad adormecida.

            

LAS MARCAS Y LA ENSEÑANZA

LAS MARCAS Y LA ENSEÑANZA

Con respecto a las marcas publicitarias que nos invaden constantemente, a todas horas, en cualquier lugar, todos los programas que vemos en televisión, todos los programas que escuchamos en la radio, en el ordenador…

Subliminalmente manipulan nuestras ideas, gustos, necesidades… los adultos en mayor o menor medida nos sentimos, en cierto modo, capaces de controlar esta inundación publicitaria, pero ¿y cuando afecta a los más vulnerables? (los niños/as y los adolescentes)

Y que pasa con la publicidad en los colegios. En cierta medida veo bien si marcas publicitarias invierten dinero en colegios para darles ordenadores, equipamiento deportivo, salas de teatro…pero ¿a qué precio? No me parece bien que se interrumpan horas lectivas para estudios publicitarios, si quieren poner como condición la utilización de alumnos y del colegio para estos estudios para estas “ayudas” deberían hacerlo en horas extraescolares y con autorización de los padres.

Pero lo que veo más indignante de este artículo, es que las empresas publicitarias invadan nuestros lugares privados como nuestros hogares, por medio de los ordenadores. Estoy de acuerdo en que los ordenadores cada vez son menos privados, pero esto no quita que me parezca degradante el constante espionaje que sufrimos por medo de internet. En el artículo pone que una marca, regaló a los alumnos cámaras para que fotografiaran su entorno más cercano, pero más adelante utilizaron estas cámaras para estudios publicitarios, eso para mí no es estudio, es espionaje y por lo tanto una violación de la privacidad.

Sin duda alguna como siempre los más perjudicados son los más pequeños, vulnerables a este constante acosos. Pero los que nos deben preocupar también son sin duda los adolescentes, ya que la publicidad mueve sus vidas. Esta publicidad dicta como deben vestirse, como comportarse, que tomarse… todo ello para tener un estatus social dentro de su grupo de amigos o para ser aceptados por los demás, si no usan esta ropa o comen lo que dicta la publicidad se convertirán en desechos sociales, transformando así la débil personalidad de estos jóvenes y convirtiéndolos en “zombis” que siguen la moda.

Creo que es muy tarde para parar esta marea publicitaria y esta constante manipulación de nuestros jóvenes y de nosotros mismos. Pero esto no significa que nos debemos de dar por vencidos. Lo que debemos hacer es enseñar a los más pequeños y adolescentes a tomar sus propias decisiones, a razonar, en definitiva a fraguar una personalidad propia y que evite un sentimiento de consumismo exacerbado. Debemos enseñarles a ser autónomos y a crearles una gran personalidad, a que tengan una gran autoestima.

Por parte de los padres deben de controlar la publicidad que irrumpe en el entorno educativo, y manifestar su desacuerdo a la utilización de sus hijos para campañas publicitarias.